martes, 9 de agosto de 2016

Editando wikipedia

Una aventura llena de error y tiempo invertido en publicaciones que lamentablemente por el numeroso alumnado se congestionaron o nos dejaron con un mal sabor a la hora de guardar o publicar un artículo traducido, pero gracias a los varios intentos se puedo evidenciar que existen biografías de personajes que no han sido traducidos y de ahí la idea de realizar la traducción de uno de ellos y ahí está..... ¡Tarea cumplida!....
Información sobre la antropóloga social Jean Lave



https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Lave

Aquí podemos verificar la realización de la traducción:

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jean_Lave&action=history

lunes, 8 de agosto de 2016

CON LAS TICS APRENDO

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Con_las_Tics_aprendo.jpg#.7B.7Bint:filedesc.7D.7D

El uso del computador en el proceso de enseñanza.aprendizaje, facilita la adaptación del estudiante en las tareas encomendadas haciéndolas entretenidas.

jueves, 21 de julio de 2016

Celebraciones en la red de mi país


Fiesta de las Flores y de las Frutas
Una celebración que ha logrado motivar a cada uno de los Ambateños luego de un desastre que devasto la ciudad y que necesita de un empujón a través de la motivación de una fiesta propia, única y simplemente fantástica.

La fiesta de las Flores y las Frutas es una celebración popular, que se lleva a cabo aproximadamente entre febrero y marzo de cada año en la provincia de Tungurahua(Ambato-Ecuador). La Fiesta de las Frutas y de las Flores es denominada como una de las más hermosas fiestas alrededor del país. Es la conmemoración a la perdida sufrida por los habitantes de la ciudad a raíz del terremoto del 5 de agosto de 1949
El nombre de la fiesta se debe a la gran producción local fruticosa y floral que coincide con los primeros meses del año. Cabe recalcar que en la ciudad de Ambato que tiene un alto nivel cultural, se ha prohibido los juegos con agua, harina, huevos y otros productos característicos del carnaval, que en otras poblaciones vecinas "juegan", invadiendo el espacio personal del turista. https://es.wikipedia.org/wiki/Fiesta_de_la_fruta_y_de_las_flores

Es importante recalcar que esta fiesta ha logrado motivar al pueblo dejando de lado las prácticas comunes del carnaval reconociéndola como una fiesta tradicional única donde el respeto a propios y extraños es una carta de presentación de los Ambateños.
Historia de la celebración de la FFF
La celebración nace como una respuesta a la situación física y psicológica en la que quedaron la ciudad y sus habitantes luego del terremoto del 5 de agosto de 1.949, sismo que destruyó la urbe y muchos de los cantones que en aquella época formaban la provincia de Tungurahua.

La fiesta fue entonces una manifestación de la voluntad de los ambateños, que aceptando el precio propuesto por la naturaleza a la belleza y fecundidad concedida a estas tierras, se levantaron con fervor y entusiasmo en búsqueda de respuestas tangibles al daño sufrido. Pero también la celebración obedecía a un germen que había hecho una breve aparición unos pocos años atrás, cuando la inquietud de un hombre como Héctor Soria López, propusiera la organización de programas de tipo cultural y artístico, en el afán de atenuar en algo el desenfrenado juego de carnaval con agua, allá por la década de los cuarenta.

Esa inquietud y muchas ideas nacidas en diferentes círculos y agrupaciones de la ciudad, fueron recogidas por la Municipalidad; fundamentadas y ejecutadas por el Centro Agrícola Cantonal, institución que gracias a la calidad de sus miembros, disponía de una excepcional condición de trabajo como producto de la dinamia, altísima calidad intelectual y cívica de sus socios. El espíritu visionario de muchos de sus integrantes le convirtió en el eje de la organización de la primera fiesta, cuyos programas se cumplieron a partir del 17 de febrero de 1951.

La celebración se circunscribió principalmente a la presentación de una feria agrícola, pecuaria y de carácter industrial; que se desarrolló en locales adaptados en los que todavía se notaban los estragos del sismo que azotó a esta tierra apenas un año y medio atrás, y un desfile en el que participaron las autoridades de entonces y algunos colegios que se unieron a la celebración.
http://fiestasdeambato.com/comite/historia

El inicio de una fiesta que enorgullece a todo un pueblo y que es un icono en las celebraciones Ecuatorianas, fiesta llena de tradiciones y cultura que año tras año hace que Ambato se llene de visitantes que se maravillan con los eventos que demuestran la tenacidad y esfuerzo que realizan los habitantes para recibir a los visitantes. Una fiesta que cumple con las expectativas y las sobre pasa. 
Vengan y visiten este pueblo que esta en espera de sorprenderlos con su hospitalidad y gentileza.



miércoles, 20 de julio de 2016

Estilos de Aprendizaje

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
1.- Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann

Podemos apreciar que las personas de acuerdo su desarrollo en uno de los cuadrantes del cerebro tienen comportamientos, procesos y competencias propias que los caracterizan de los demás seres; tal como se puede ver en el gráfico. (DGB/DCA, 2004:9)



 2.- Modelo de Felder y Silverman
Las cinco dimensiones que abarca este modelo están enmarcadas en el siguiente cuadro.
 


Cada dimensión expresa la forma en la cual los estudiantes perciben el conocimiento, sea a través de los sentidos o la integración de procesos de síntesis, análisis en forma secuencial o global siendo en muchos de los casos la parte activa como la actividad física que profundiza el factor clave del entendimiento en el ser.





3.- Modelo de Kolb

Las fases o el ciclo de Kolb uno de los estilos de aprendizaje más utilizados se puede presentar como una alternativa a la práctica de un aprendizaje más significativo al interactuar con el estudiante desde la reflexión de hechos ocurridos, vividos, pasando por reafirmación de los hechos a través de la teoría expuesta por el maestro, realizando la parte pragmática en la experimentación y poniendo en práctica lo estudiado. Una propuesta para generar aprendizaje activo que promueva entes productivos a través de la vivencia.

4.- Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y GrinderPodemos apreciar en este modelo la importancia de tres aspectos como son la parte visual-auditivo-kinestésico (VAK), donde la información pasa de lo visual, a lo auditivo y kinestésico.




5.- Modelo de los Hemisferios Cerebrales.

Este modelo establece dos hemisferios de nuestro cerebro que tienen su propio funcionamiento y que se encargan de realizar diferentes tareas, donde un hemisferio trabaja más que el otro y esto se ve reflejado en las características, habilidades del ser, esto lo podemos apreciar en el cuadro

6.- Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner

Las inteligencias múltiples de Gadner, un modelo a través del cual podemos  comprender de mejor manera por qué cada ser es hábil o diestro en diferentes aspectos, tomando en cuenta el desarrollo individualizado del mismo y las condiciones que hacenposible este desarrollo.





Las inteligencias descritas son ocho entre las cuales dos se refieren a la capacidad de comprender nuestras emociones y la de los demás.
Entender las inteligencias desde la definición y las actividades asociadas en el cuadro será más fácil la comprensión del modelo y la aplicabilidad en el aula.






El Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
El Aprendizaje Basado en Proyectos es una alternativa en la didáctica que aplicada de manera adecuada motiva a los estudiantes, y les permite involucrarse en su propio aprendizaje de una manera activa y permanente con la guía del maestro que les da el rol de actores principales..Su función principal es activar el aprendizaje de habilidades y contenidos a través de una enseñanza socializada.
Una de las derivaciones del ABP encontramos el Aprendizaje basado en proyectos colaborativos ABPC, donde existe una mayor exigencia por el grado de compromiso en el ámbito investigativo ya que nos encontraremos permanentemente en una evaluación de quienes miren y colaboren en dicha actividad, en donde aprendemos y dicho aprendizaje lo transformaremos en un aprendizaje significativo.
La gran ventaja es que el participante se convierte en productor de conocimiento y la desventaja más significativa es que el actor se quede en el camino por miedo y que genere deserción por causa de ello. Es una manera activa de participar y ser entes productivos generadores de cambios de paradigmas y esquemas tradicionales.

Para complementar la información puedes visitar los siguientes links:
ABP

Estilos de Aprendizaje

domingo, 17 de julio de 2016

Saludos mi nombre es Paúl Santana, estoy interesado en conocer más sobre las ciencias sociales y como involucrarme directamente en un aprendizaje significativo con mis estudiantes, es por ello la importancia de este curso de Diseño de proyectos educativos innovadores con Tics, donde espero adquirir los conocimientos necesarios para aplicar las herramientas necesarias que permitan fomentar, fortalecer y aplicar de una manera correcta los recursos para un aprendizaje significativo.